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阅读延伸

发布 : admin | 分类 : 教学研究 | 评论 : 0人 | 浏览 : 1次
阅读延伸

阅读延伸郑州市二七区侯寨乡中心幼儿园曹丽君语言是交流和思维的工具,指南中强调:幼儿在运用语言进行交流的同时,也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力,组织自己思想的能力。阅读,是我们必做的一件教育大事。阅读的终极目标始终属于语言的运用和思考。孩子的阅读,一定是为了将来的发展与生活。阅读在幼儿园不仅仅是读书,我们可以分为多种形式和阶段。每逢阅读以后,我们喜欢说的话一定是,“回家以后把故事给爸爸妈妈讲一讲。”然阅读的终极目标并不是讲故事,我们必须明白阅读为孩子创造的发展机缘。有一种阅读活动是绘本表演,我们也会称

学生的尊严

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 学生的尊严

学生的尊严对人来说,最最重要的东西是尊严,虽然尊严不是一种美德,却是许多美德之母——题记作为教师,特别是我们小学教师,面对的是天真烂漫的小学生,在处理学生的问题上,可以说考虑他们尊严的不多,总以为小孩子单纯,犯错了就应该明确指出、严厉批评,好像只有这才是唯一的处理方法。熟不知,在社会高速发展的今天,小孩子的思想也越来越丰富,懂得越来来越多,他们也是较强自尊心的。我们做教师的,应该时刻注意着维护学生的尊严,不到情非得已,特别是关系到一个学生的品质问题时,更不能在公众场合点名批评学生。但这并不是说不闻不问、任其发展下去,可以选择合适的场合与他交流,指出错误所在,这样

暑假练字活动总结篇——坚持打卡第55天

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暑假练字活动总结篇——坚持打卡第55天

暑假练字活动总结篇——坚持打卡第55天55天!55天!55天!简单的一个数字55,从第1天坚持到今天的第55天,数字背后的艰辛付出是一般人想象不到的!55天以来,孩子们的进步飞速!感谢家长朋友们在幕后地指导和支持!感谢孩子们的坚持!你们都是最棒的!孩子们的书写活动开始于2019年的6月25日,简单的事情坚持做!开启暑假练字模式!这件事情的起因是因为之前有家长说起孩子的字书写不好,很头疼;还有的家长埋怨孩子期末的考试卷子上书写不规范也扣了好几分……在不经

那些温暖的小事—— 一碗咖喱饭

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那些温暖的小事—— 一碗咖喱饭

那些温暖的小事之一碗咖喱饭辉辉,我第一次见到他的时候是他八岁的时候,上小学三年级,这个男孩儿个子不高,头发浓密黝黑,眼睛笑起来弯弯的,像月芽儿一样。第一次注意到他是小豆丁在课堂上的一次“接话事件”。我准时来三三班报道,初来乍到,不得给小豆丁们一点颜色看看,否则日后“地位不保”。于是我第一节课采取了活泼气氛严肃有度的战略措施,一节课就要结束战斗了,我正准备说goodbye的时候这时候辉辉小朋友突然来了一句,“老师老师你说的hello我都会,我妈给家教过我。”这猝不及防的一句话让我把goodbye深埋心底,嗓子眼有些难受,因为刚刚立下规矩,课堂上不能接话!这一节课还没结束呢,小豆丁就给

回顾研讨课例,树立课堂教学自信

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回顾研讨课例,树立课堂教学自信

二七区八卦庙小学颜旭阳翻看旁边的听课记录,回想过去的整节课,30分钟的课堂教学展示课风格不同,各有千秋。围绕“节省时间”的方案来讨论,一步一步环环相扣,条理清晰,把逻辑思维特别强的教学内容处理的相当巧妙,让我由衷感叹真是强中还有强中手。《比例的意义》这节课以爱国、爱国旗为切入点,引导学生不仅学习了知识,同时也增强了学生的民族自豪感。《数学广角——鸽巢问题》从“你想当魔术师吗?”引入课堂,整节课围绕魔术师应该具备哪些条件指导评价学生;下课的时候好多学生都有已经成为魔术师的错觉,可见老师这节课情景教学很成功。这些课都是生活中学生感兴趣的情景入手,既贴近生活,又增强知识性,学生可以更快的融入课堂。合作交流与动手实践相结合,每个活动都面向全体,对解题方法的教学上又注重个

想要拯救孩子的“拖延”,先要拯救我们的思维

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想要拯救孩子的“拖延”,先要拯救我们的思维

想要拯救孩子的“拖延”,先要拯救我们的思维文/郑州市二七区侯寨乡中心幼儿园—侯宇帆玉玉是我们班一个内向的孩子,她听话懂事,但是唯有一点就是做事情很慢,喜欢“拖延”。上课时,她总是慢腾腾回到位置上,出去户外活动时,她总是最后一个从厕所出来,站队时,也总是站在队伍的最后。好像无论做什么事情,她总是在最后一个。从家长那里了解到原来她在家里也是这样的,每次吃饭都是被无数次催促,每次出门也是被家长抱着匆忙离开,在家里无论做什么事情总是少不了家长的催促。

活动促课堂,方法领教学

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活动促课堂,方法领教学

活动促课堂,方法领教学——读《英语教学活动设计与应用》有感郑州市第七十一中学彭晨炎炎夏日,作为教师,有幸可得一暑假,让自己从繁忙的一线教学工作中抽离出来,有闲暇之时,可沉浸阅读之中,以沉淀自己,反观教学,从而为自己解答些许困惑,也可开启自己对教学更多的思考。作为一名一线英语教师,我思考最多的是如何让学生对英语这样一门非母语语言不感到陌生,如何让学生在我的教学设计和课堂组织中不感到枯燥乏味又学有所获,如何让学生在坚持不懈的学习中既提高成绩又习得素养。所以这个暑假,我捧起华东师范大学出版社出版的《英语教学活动设计与应用》一书,认真研读其中的教学活动设计,并思考这些活动与自己日常教学中的结合点。这本书主要倡导用活动来开展教学、组织课堂。它从用

会表达的同时会倾听

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会表达的同时会倾听

会表达的同时会倾听郑州市二七区侯寨乡中心幼儿园王恰《3到6岁儿童与发展指南》中指出三到四岁的孩子能够在别人对自己说话时注意听并做出回应,能听懂日常用语。这两个目标都包含了孩子们不仅能够认真听,而且还能够表达出来。在其他国家的教育指导中也同样重视孩子们的表达和倾听能力。在日常与家长沟通的过程中,发现爸爸妈妈们给很多孩子都报了口才班,孩子们的表达能力都有所增强,每当提问题的时候,孩子们都能够把问题回答的特别完整,但是也有部分孩子表现欲比较强,在集体活动中常常因为急于表达自己的想法而打断别人发言。所以在表达的同时,同样学会倾听。

[初中组]【致自己】愿你一身轻松,面对未知初三(思滢)

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[初中组]【致自己】愿你一身轻松,面对未知初三(思滢)

【致自己】愿你一身轻松,面对未知初三郑东新区外国语---程倩团队李思滢若没有人赠予你阳光,那就做自己的小太阳。---题记滢:见信如晤!很久没有给你写信了,今天一饮为快。无意中看到一篇文章,介绍了一位来自比利时的小姐姐普鲁登斯。每位女生都有一些其他人无法理解的小烦恼,或者说每个人皆是如此,但我们都无法将它描述出来,而这位小姐姐通过漫画惟

[初中组]坚持让我如此美丽(哲贤)

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[初中组]坚持让我如此美丽(哲贤)

坚持让我如此美丽郑东新区外国语---程倩团队沈哲贤挫折就像雷雨虽然艰险,但会让在风雨过后仍然坚持不懈的我们更加美丽。在生活中,我们会不断的遇到各种各样的困难,但困难并不是不可战胜的,只要我们咬牙坚持,努力拼搏不放弃,在困境的风雪之后,迎接着我们的便是无限的美好。

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